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浅谈提高彝族学生数学成绩的方法

时间:2013-11-25栏目:数学365体育投注网站

  浅谈提高彝族学生数学成绩的方法
  
  安富芬
  
  我所从教的是一所彝族学生占绝大多数的乡村完小。对于农村彝族学生来说,基础薄弱、缺乏学习主动性,加上有些学生连普通话都听不懂,因此在教学中,教师在课堂上讲了很多遍的问题,学生有时还是不懂或是一知半解,致使很多学生对数学产生畏惧感,认为数学学习枯燥、无味。为了提高彝族地区小学数学成绩,我针对以上诸多学情,一直苦苦思索“怎么样教好彝族学生的小学数学”这个问题。我结合当前的新课程理念的要求和本地学生的实际情况,认为要着重培养彝族学生以下几个方面能力,才能让他们更好地接受教师所传授的数学知识,才能有效地提高学生的数学水平。
  
  一、要培养学生学习数学的兴趣
  
  兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在动力。教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣。首先,要理解、关爱学生。当学生取得好的成绩时,要给他们祝贺和鼓励;当学生遇到困难时,要给他们安慰和支持。其次,要增强学生学好数学的信心。学习数学需要循序渐进,只有在学习上克服了大大小小的困难并看到自己的进步,增强了学习信心,才会出现“越学越爱学”的境地。所以教师必须从学生实际出发,设计和创设竞争和成功的机会,增强学生学好数学的信心,提高学习数学的兴趣。其三,引导学生运用数学知识解决实际问题,同样能培养学生的浓厚学习兴趣。让学生了解小学数学在生活中的实际应用等,通过数学知识的实际应用,不但能巩固书本知识,而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。
  
  二、要培养学生课堂上的倾听能力
  
  如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能,也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动的过程,才能开发智力,获取知识,培养能力。而彝族小学生,有相当多的人都不大熟悉普通话,如在课堂上又不认真倾听,其结果往往是课后一问三不知。可见,倾听在学生学习过程中的重要性。因此,要想提高课堂效率,提高学生的学习成绩,老师必须注意培养学生的倾听能力。首先,要激发学生听的兴趣,使学生想听。老师在课堂上要设计好教学的环节,并设置好鼓励和激励的措施。不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动,把音乐、游戏、情景剧等引入课堂。其次,要教给学生听的方法,使学生会听。教师在上课之前应提前到班,督促学生做好上课的准备,要让学生在听课前做到“心静”,全神贯注,要注视老师或同学的眼睛,尽量听懂对方的意思。其三,要养成学生倾听的习惯。学生学会倾听了还不够,老师还要对学生进行倾听技能的训练,要经常让学生倾听老师或同学的发言后,再让学生复述刚才发言的内容,这样慢慢让学生养成倾听的习惯,进而提高学生的倾听能力。
  
  三、要培养学生发现问题和提出问题的能力
  
  提问是探究的源,发现是提问而探究的果。产生问题才能激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机。我在十多年的教学过程中,常常发现:让学生提问,可是学生却往往提不出问题或者有问题也不愿提出来。这是因为学生长期被动的学习,没有掌握提问的方法。也有相当一部分学生是因为不大懂讲普通话,语言上有障碍,羞于表达问题,怕出错,久而久之,养成了不爱提问的习惯。所以,作为小学数学教师,要在数学教学中发展学生的思维,培养学生发现问题和提出问题的能力,让学生敢于问、乐于问、善于问。
  
  1.要给学生提出问题的机会
  
  不要老师自己设计一大推问题让学生回答,而没有预留时间给学生提问。
  
  2.要营造良好的课堂气氛,提供心理安全感,让每个学生敢于提问
  
  教师要努力创设一种师生间民主、自由、和谐,学生间互相协作的和谐的教学气氛,使课堂成为一个真正宽松自如的天地,成为学生自由发表意见的地方。
  
  3.要教给学生提问的方法
  
  教师要示范提问的方法,然后启发学生如何提问,让每个学生善于提问。教师应把着眼点集中于自己的课堂提问,根据学生的实际水平和教材的特点,精心设计提问,吸引学生绕有兴趣地热烈地讨论、积极思考,渐渐产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。同时,教师还要在发现问题的方法等方面为学生起示范作用。教师的提问要向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪,有方法可循。
  
  4.正确对待、处理学生的提问
  
  教师对于学生提出的问题应予以重视,哪怕有些问题“不象样”。一次提问就是孩子的一次尝试,我们不应该扼杀学生的尝试与好奇心。教师要采用各种方式热情鼓励,提供成功的体验。教师要善于捕捉学生星星点点和智慧火花,不失时机地给予积极评价,使学生时时有一种愉悦的心理体验,感受到思维劳动本身的乐趣。教师的热情鼓励,无疑是一种强大有力的催化剂,可以激励学生发现问题,并乐于提问。
  
  四、要培养学生的自学能力
  
  所谓自学能力,就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了,他们的学习效果就会显著加强。因此,教师要注意培养学生的自学能力。一要指导学生做好课前预习。每次讲新课前都要让学生在数学自习课上进行预习。二要指导学生做好自学议论。每次上新课时,要出示议论提纲,一般提出两三个问题就够了,要有目的有重点地提出,引导学生认真思考,帮助学生自学,议论时掌握重点、难点。三要在复习课上让学生自己看书温习。不管是单元复习,还是期中复习、期末复习,教师都要让学生自己看书温习。在学生看书温习之前,要有针对性地提出一系列问题供学生思考,引导并帮助他们通过温习,把知识进行归纳整理,使之系统化条理化。
  
  总之,一个学生只要对数学产生了兴趣,在课堂上一般就会认真倾听教师的讲课。在倾听的过程中,如果有了疑问勇于提出问题,就会及时的把疑难问题弄懂。如果在学习过程中学会了自学,就会自己主动去看书、去思考、去发现问题,分析问题、解决问题,从而学习效果就会显著增强,彝族地区小学生的数学学习成绩也会得到长足的进步。
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